Образование и вызовы современности. Комплексная модернизация как стратегия развития российского образования. Смысл и причины модернизации. Этапы реформирования и модернизации образования. 

Система оценки качества. Оценочные карты

Сравнение систем оценки. Разбор различных оценочных карт.

Обсуждение проектов исследования в системе дошкольного образования (региональный, муниципальный, школьный уровень) на основе разработанного опросника, описание способов интерпретация полученных результатов.

Ответы на вопросы слушателей, помощь в работе над проектами раздела.

Ответы на вопросы слушателей, помощь в работе над проектами раздела.

Ответы на вопросы слушателей, помощь в работе над проектами раздела.

Система оценки качества дошкольного образования: взаимодействие педагогов и детей.

Особенности взаимодействия, принципы личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком.

Личность педагога как совокупность его психических качеств - ценностных ориентаций, мотиваций, способностей, определяющих педагогическую деятельность. Влияние личностных качеств педагога на создание развивающего потенциала образовательной среды.

Личность педагога как совокупность его психических качеств - ценностных ориентаций, мотиваций, способностей, определяющих педагогическую деятельность. Влияние личностных качеств педагога на создание развивающего потенциала образовательной среды.

Основы творческого самочувствия. Навыки саморегуляции.

Настройка на работу, приемы снятия напряжения и профилактики эмоционального выгорания.

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Индивидуализация в контексте требований ФГОС ДО. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Ребёнок, как активный субъект в выборе содержания образования. Индивидуализация как процесс становления и осмысления собственной индивидуальности. Диалог как средство индивидуализации.

Индивидуализация в контексте требований ФГОС ДО. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Ребёнок, как активный субъект в выборе содержания образования. Индивидуализация как процесс становления и осмысления собственной индивидуальности. Диалог как средство индивидуализации.

Познавательное развитие дошкольников.

Этапы и условия познавательного развития дошкольников.

Демонстрация и обсуждение диалогов с детьми.

Ответы на вопросы слушателей, помощь в работе над проектами раздела.

Знакомство с успешными практиками реализации принципа индивидуализации образования, изучение литературы по теме.

Ответы на вопросы слушателей, помощь в работе над проектами раздела. Знакомство с успешными практиками реализации принципа индивидуализации образования, изучение литературы по теме.

Ответы на вопросы слушателей, помощь в работе над проектами раздела.

Знакомство с успешными практиками реализации принципа индивидуализации образования, изучение литературы по теме.